教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。近年來(lái)，我市認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，按照全國(guó)、全省教育工作會(huì)議精神，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把教育振興作為轉(zhuǎn)型發(fā)展、改善民生的重要舉措，夯基破題、持續(xù)攻堅(jiān)，舉全市之力辦好人民滿意的教育。
　　從今天起，本報(bào)開(kāi)辟《奮力譜寫(xiě)大同教育事業(yè)發(fā)展新篇章》專欄，向廣大讀者介紹我市縣域教育、基礎(chǔ)教育和職業(yè)、學(xué)前教育等領(lǐng)域改革創(chuàng)新的典型做法，全方位展示我市教育事業(yè)呈現(xiàn)出的新氣象，為全市各級(jí)各類學(xué)校提供借鑒和參考，推進(jìn)全市教育事業(yè)改革發(fā)展，不斷提高人民群眾的教育獲得感。
　　2019年，廣靈縣高考再創(chuàng)佳績(jī)。全縣繼去年有6名考生（專項(xiàng)生）被清華、北大錄取后，今年又有6名學(xué)子（專項(xiàng)生）考進(jìn)清華、北大，專項(xiàng)生錄取位居全省榜首。
　　這只是廣靈縣著力提升教育質(zhì)量的一個(gè)縮影。近年來(lái)，廣靈縣將教育作為脫貧攻堅(jiān)的重要抓手，提出建設(shè)“教育首善之縣”的戰(zhàn)略目標(biāo)，真金白銀搞投入，適時(shí)應(yīng)勢(shì)抓改革，促進(jìn)了全縣教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高考成績(jī)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)步，不僅基本滿足了百姓對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，也形成了運(yùn)行高效的廣靈教育發(fā)展模式。
改革創(chuàng)新，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的發(fā)展環(huán)境
　　廣靈縣委、縣政府始終把辦好教育作為工作的重中之重，傾全力支持教育事業(yè)�？h委、縣政府主要負(fù)責(zé)同志經(jīng)常深入基層學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)教育工作，并向“兩代表一委員”及退休老干部、縣教育督學(xué)征求意見(jiàn)建議，及時(shí)研究解決教育發(fā)展及教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題�？h委、縣政府經(jīng)常性地召開(kāi)高中、初中、小學(xué)校長(zhǎng)教師座談會(huì)，就如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平進(jìn)行深入探討，形成今后一個(gè)時(shí)期全縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的主要思路。縣委、縣政府出臺(tái)《廣靈縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子管理辦法（試行）》，將全縣各中學(xué)校長(zhǎng)納入縣委統(tǒng)籌管理，并通過(guò)面向社會(huì)公開(kāi)選拔及組織考察的形式，對(duì)3所高中校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和九年制校長(zhǎng)擇優(yōu)重新錄用。
　　在不斷深化管理體制改革的同時(shí)，該縣還建立健全激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)《廣靈縣教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)辦法》，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。2017年以來(lái)，該縣已落實(shí)教學(xué)成績(jī)突出和愛(ài)崗敬業(yè)獎(jiǎng)金3000余萬(wàn)元，極大地激發(fā)了廣大教師工作的積極性。
集團(tuán)化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享
　　隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化步伐的加快，許多農(nóng)村孩子進(jìn)入縣城學(xué)校就讀，逐漸出現(xiàn)了“農(nóng)村弱，縣城擠”的現(xiàn)象。
　　2018年，廣靈縣委、縣政府結(jié)合市教育局下發(fā)的《全面推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制管理改革實(shí)施方案》文件精神，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，啟動(dòng)了縣城集團(tuán)化辦學(xué)改革，同時(shí)制定出臺(tái)《廣靈縣推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)及消除縣城學(xué)校大班額實(shí)施方案》，將廣靈一小與華電希望小學(xué)組建成廣靈一小集團(tuán)校，壺泉小學(xué)與廣靈二小組建成壺泉小學(xué)集團(tuán)校，重新整合廣靈三中集團(tuán)校，以“一套班子、多個(gè)學(xué)區(qū)、統(tǒng)籌管理、資源共享”的運(yùn)行模式，實(shí)行集團(tuán)內(nèi)部資源配置、師資調(diào)配、學(xué)校管理、教學(xué)研究、學(xué)校招生、質(zhì)量評(píng)價(jià)“六統(tǒng)籌”，形成教學(xué)共同體，讓農(nóng)村孩子享受到名校優(yōu)質(zhì)教育資源，有效解決了縣城學(xué)校發(fā)展不均衡和大班額等問(wèn)題，縣城薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平得到全面提升。
　　目前，廣靈縣通過(guò)聯(lián)盟校、聯(lián)合體和對(duì)口幫扶等形式，實(shí)現(xiàn)了全縣所有學(xué)校的全覆蓋，有力地促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展。
助力脫貧，長(zhǎng)效機(jī)制深度惠民
　　廣靈縣是全省10個(gè)深度貧困縣之一。縣委、縣政府把教育作為從根源上消除貧困、減少貧困代際傳遞的重大民生工程來(lái)抓，全面加大教育扶貧力度，完善教育扶貧工作機(jī)制，形成了促進(jìn)教育公平發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。
　　該縣先后出臺(tái)了《廣靈縣貧困家庭子女教育資助實(shí)施辦法》《廣靈縣進(jìn)一步強(qiáng)化教育扶貧的實(shí)施意見(jiàn)》等，由縣財(cái)政出資補(bǔ)足資助缺口資金，在實(shí)現(xiàn)建檔立卡貧困家庭學(xué)生資助全覆蓋的基礎(chǔ)上，資助比例有了大幅提高。該縣還建立了貧困大學(xué)生資助機(jī)制，對(duì)當(dāng)年被二本C類及以上院校錄取的建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，由縣財(cái)政一次性資助5000元，實(shí)現(xiàn)了二本C類及以上建檔立卡學(xué)生資助全覆蓋，確保沒(méi)有一名學(xué)生因貧輟學(xué)。
教研教改，激發(fā)教育發(fā)展活力
　　對(duì)口幫扶，是廣靈縣促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的另一重要手段。在縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校就近幫扶薄弱學(xué)校的基礎(chǔ)上，縣委、縣政府與平城區(qū)委、區(qū)政府溝通協(xié)調(diào)，在市教育局的支持下，促成廣靈部分小學(xué)與平城區(qū)四十七校、二十三校、十八校、大同大學(xué)附屬小學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)成幫扶對(duì)子。2018年，廣靈縣實(shí)現(xiàn)全部小學(xué)與平城區(qū)小學(xué)對(duì)接幫扶，中學(xué)全部與大同一中對(duì)接，充分借鑒、利用市直和平城區(qū)學(xué)校在辦學(xué)理念、教師隊(duì)伍、教育管理等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升和城鄉(xiāng)教育一體化均衡發(fā)展。
　　繼實(shí)施集團(tuán)化辦學(xué)之后，廣靈縣將改革重心放在學(xué)校管理和課堂教學(xué)上，對(duì)校長(zhǎng)和教師加大了培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)校長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)，鼓勵(lì)教師融合運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，并通過(guò)定期開(kāi)展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)量主題活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科教師間的協(xié)作交流，有效促進(jìn)了農(nóng)村薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
　　高起跳、深探底，居高謀遠(yuǎn)。新的一年里，廣靈縣委、縣政府將以更加昂揚(yáng)的斗志、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)廣靈教育高質(zhì)量發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全縣每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育砥礪奮進(jìn)。

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