“從目前情況看，大學生創(chuàng)業(yè)的比例比較低，與國家倡導的以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的要求還有很大差距。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術應用的推進，大學生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境發(fā)生了巨變，今后要多考慮以‘微商’為抓手，推動更多大學生創(chuàng)業(yè)。”全國人大代表、江西師范大學校長梅國平說。
　　
　　他介紹，所謂“微商”，目前在學術界并無統(tǒng)一定義，一般意義上大家認為它是以個人為單位，利用移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境所衍生的載體渠道，將傳統(tǒng)方式與互聯(lián)網(wǎng)相結合，可移動性地實現(xiàn)銷售渠道新突破的小型個體行為。通俗說，“微商”就是在移動端上進行商品售賣的小商家。
　　
　　梅國平認為，與傳統(tǒng)商業(yè)“捆綁代理商模式”不同，“微商模式”投資門檻低，而且不必構建系統(tǒng)的網(wǎng)絡渠道，對創(chuàng)業(yè)者的商業(yè)經(jīng)驗要求幾乎為零，大學生只要投入時間均可嘗試。推進“微商創(chuàng)業(yè)”，對大學生體驗創(chuàng)業(yè)、熟悉管理、積累經(jīng)驗有很大助益。
　　
　　“可以說‘微商模式’將是大學生創(chuàng)業(yè)的主流業(yè)態(tài)之一。”梅國平建議，為讓更多大學生“愿意創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)”，應完善現(xiàn)有大學生創(chuàng)業(yè)政策，包括創(chuàng)業(yè)教育、市場信息咨詢、金融支持、風險預警、創(chuàng)業(yè)失敗后的心理疏導等。
　　
　　“首先，可將創(chuàng)業(yè)教育課程作為大學課程開設，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高其創(chuàng)業(yè)基本技能；其次，要以市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡化為導向，鼓勵開展以移動互聯(lián)網(wǎng)絡技術為依托的特色專業(yè)化創(chuàng)業(yè)活動；此外，簡化登記手續(xù)，為以‘微商模式’創(chuàng)業(yè)的大學生提供便捷的網(wǎng)上工商注冊服務，同時規(guī)范其經(jīng)營行為。”梅國平說。
　　
　　“鼓勵大學生‘微商創(chuàng)業(yè)’，符合‘互聯(lián)網(wǎng)＋’的思路�！彼�說。